你能抓住哪个词语?(甩掉) D、台风暴跳如雷

 {dede:global.cfg_indexname function=strToU(@me)/}常见问题     |      2019-09-16 10:48

  跟踪台风的卫2_语文_小学教育_教育专区。跟踪台风的卫星 教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。 2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、 为社会造福的志趣。 3.说说气象卫星是怎样跟

  跟踪台风的卫星 教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。 2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、 为社会造福的志趣。 3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。在展开想象时学会用“谈笑风生”说线.学会抓住关键词语概括长句的意思。 教学重点、难点: 通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,并能以 第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、 导入新课 1、上节课初步了解了第三代气象卫星,谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星? 2、瞧,这就是我国的“风云二号”静止气象卫星,第三代气象卫星,今天继续学习《跟 踪台风的卫星》。(齐读课题) 今天这节课,我们继续一起走近它,看看它是如何跟踪、监视台风的呢? 二、 精读感悟 1、自由朗读 3-8 小节,用“——”划出直接描写台风的句子,用“ ”划出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星是怎样应对的?用简洁的语 言概括。 2、交流描写台风的句子。 A、“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我 避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……” 这一句是最难概括的,台风正在干什么,这是台风对谁“狂怒地嚷”?(卫星)读读他 说的话,他正在怎样卫星?用一个词概括。(威胁) B、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。 这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。(猛扑) C、“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的 眼前忽然出现一座美丽的城市。 你能抓住哪个词语?(甩掉) D、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。 “暴跳如雷”“扑向城市” E、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。 “泄气” 小结:台风先是威胁卫星,再跳起来向卫星猛扑过去,然后又想甩掉卫星,接着又向 城市扑去,妄想把城市毁灭,最后只能泄气,懒洋洋地溜了。面对这气势汹汹的台风,卫星 是怎样应对的呢? A、“可我偏偏爱跟着你走……” 关键词语是“偏偏爱跟着” B、“可他哪里知道,气象卫星站设在离地面 300 千米的高空,他再蹦跳也不管用。” 应对方法——离地 300 千米高 C、他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩 掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。 “仍然紧紧地跟踪” D、“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟, 我就向他们报告一次你的行踪。” “早报告” E、气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着…… “又紧跟” 3、好一股狂妄自大的台风,好一颗勇敢执着的卫星。能不能读好他们的对话呢?我们 先来读好这些描写台风的话。谁来读它威胁卫星的话? A、“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我 避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……” (1)指读。 (2) 这台风自以为天下无敌, 从没想过有颗小星星敢盯住他呀, 所以他说——生读“鱼 儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”,你还能继续体他说说吗? “鸟儿见我躲进巢穴,兔儿见我逃进窝里(赶紧溜走),飞机见我掉头逃跑,人们见我 躲进家门。” 是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再读。 (3)嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?) 说线)至于你这个小东西,我只要—— (2)你这个自不量力的家伙,还不——再读。 (4)你能用一个词来形容此时的台风?我们一起当一回台风,起立,表演读。 4、面对台风的威胁,卫星表现得怎样?指导朗读,读出卫星的执着和坚定。 师:好一颗坚定的卫星,好一颗勇敢的卫星! 5、B、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。 这时,导读――(够不着,要狂暴地跳起来。才跳了 12 千米,这回使足劲跳了 15 千 米) 卫星又用什么办法对应他的? 我站得高高的,无论你怎么蹦跳也是白费劲!一起来替卫星嘲笑一下台风。 6、 两个回合的较量, 卫星不战而胜, 台风却一点也没占到便宜, 他只好来个三十六计, 走为上计了。他想甩掉卫星。 C、“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的 眼前忽然出现一座美丽的城市。 谁来读? 大多数台风的风速在 32—50m/s,大者达 110m/s,甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。“呼 呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔,我们给个词“狂奔”。 再读。 卫星呢?怎么办的?(板书:仍然紧紧跟踪)真是颗忠心耿耿的卫星。 7、这时他终于忍无可忍,一起读―― D、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。 这股台风还是温柔了一点,威力再大一些。 台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。 想像练说: 台风跳到江面上, 它发现宽阔的江面上一只渔船也没有, 原来渔民们早就 ( 他们( ),台风只好无精打采地走了。 ) , 小朋友们正在 ( ) 。 ) , 台风冲进澄江中心小学, 它发现学校空无一人, 原来 ( 台风又只好垂头丧气地走了。 台风奔向中山公园,想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲,大树却稳如泰 山,仔细一看,原来( )。台风筋疲力尽,只好灰溜溜地走了。 城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?真是一颗本领高强,工 作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。 所以说当台风想袭击城市,甚至想毁灭城市的时候,小卫星早就向人们报告了他的行 踪,人们做好了防御工作,做到有备无患,防患未然。 8、总结过渡:当台风威胁小卫星时,小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星,卫星 站在 300 千米的高空,台风对他一点办法都没有;于是台风想把卫星甩掉,却不料卫星仍 紧跟着他;当台风又想摧毁城市时,不料卫星早知道它的阴谋,向人们报告他的行踪作好防 御准备。 6、面对这样一颗小卫星,台风终于――只好――, E、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。 你能一个词来形容此时的台风吗? 黔驴技穷 束手无策 落荒而逃 偃旗息鼓 再读 9、小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了。 (忠实地为人们服务)读好最后一句。 10、分角色朗读对话。 课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象,请男 同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的 3-8 小节中的对话部分。男同 学们,你们要读出台风的——狂妄自大,女同学们,你们要读出卫星的——坚定负责,准备 好了吗? 三、 复述卫星跟踪台风的经过 1、同学们,如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星,你能自豪地介绍一下你 是怎么跟踪台风的吗? 示范:根据板书来说说“我”跟台风的五次较量。可以运用书上的语言,能用自己的话 说更好。老师先作个示范。 瞧,海面上又来了一股台风。听,他正威胁我:“( ( )。 2、自由练习其它的。 )!”可我 他听了( ( ),我仍然( 就( )。台风终于( 3、指名接力说 ),可我站在( )。台风急了,想把我 )。这时台风更是暴跳如雷,想( ),可我早 ),我又( )。 可以先像刚上课时复习的一样介绍一下“我”的情况,然后说说跟踪的过程。 我是一颗( 四、 ),住在( 总结延伸 ),人们派( )。 1、播放卫星图片, 解说:在茫茫宇宙中,有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众 多的卫星家族中,与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航 卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向,探测卫星、资源卫星通过拍摄的照 片,为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息,通信 卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷,真是做到了“秀才不出 门,可知天下事。”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害,都可以及时 提供信息。还有用在军事上的侦查卫星,时刻观测着军事动态,收集情报,保卫着国家的安 全。 这形形色色的人造卫星,都是我们人类智慧的结晶,我们一定对他们产生了浓厚的兴 趣,课后去了解他。《神秘的宇宙》一书中就有。 2、 作业:选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片, 配文字,还可以列表格。课后同学之间进行交流。 板书: 台风 威胁 卫星 偏偏爱跟着 离地 300 千米高 仍紧跟 跳起来 猛扑 狂奔 甩掉 暴跳如雷 扑向城市 早报告 泄气 又紧跟 我备的教案,请多指教: 第二课时 一、导入 1 理解“跟踪” (1) 引入:今天我们继续学习——《17 跟踪台风的卫星》。 (2) 同学们,谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思? (3) 浏览课文,在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。 (盯住 监视) 请你把找到的词语来换一换。 2 初识台风 (1)小卫星跟踪的是——台风(生齐)。通过上节课的学习,你知道 台风是一种什么样的风吗? 你说说看你知道的关于台风的知识。 3、认识卫星 (1) 面对这么不可一世,狂妄无比的台风,卫星是怎样做的呢?(跟踪) (2) 它没有被台风的凶猛所吓倒, 我们去认识下这么勇敢的小卫星吧! (出 示图片) (简介:第一张是第一课气象卫星升入太空,第二张是风云一号在勘测 气象,第三张就是改良后的风云一号,即风云儿号,它照出来的图片清晰度十分 的高。) 过渡:勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢?我们去看看他们 第一次见面的情景是怎样的,请自己读读一二小节。 二、精度课文 1、学习一二自然段(自读) 2、读了一二小结,说说台风和卫星分别给你留下了什么印象? 找一找台风是怎样发动攻击的? (台风大声嚷道 小星星笑了笑) 台风的表情是怎样的?(红字)谁来读出台风的凶狠? 卫星是怎样应付的呢?谁来读一读?(出示第二句句子) 你知道了什么呢?他的态度是怎样的?(笑了笑)(有礼貌,很勇敢,卫 星的作用、身份) (板书:跟踪 监视) 他是怎么跟踪监视的啊?(时刻)你知道时刻是什么意思吗? 3、是啊,台风这么厉害,当他听说卫星这么个小东西要时刻跟踪、监 视自己时,它的心情是怎样的啊? (狂怒的嚷)(红字) 恼羞成怒的台风称卫星是——“小东西”,他对卫星的态度是怎样? (轻视) 谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段? (3 生 评价:真是不可一世! 真狂妄!把台风的感觉都读出来了。) (读得真棒,奖励你们看段视频) 这是去年麦莎台风来临的情景, 台风伴随着惊涛骇浪, 吞噬了一亩亩田地, 摧毁了一座座房屋,夺走了一条条生命。 让我通过你们的朗读,感受台风的利害吧。齐读。 如果你面对这么狂妄自大的台风,你会说什么? 看看我们的小卫星是怎么说的? (可我就偏偏爱跟着你走??) 你的“偏偏”读得特别好,你感觉卫星的态度是怎样的啊? (坚决,坚定不移) 气象卫星还想说下去,可——(生齐),台风——(生齐) 4、怒火朝天的台风,他怎么扑也扑不到卫星,这时他想出什么办法来 对付小卫星了啊? (哼,我要把你甩掉!)(板书:甩) 从这句话里,你们体会到台风怎样的心情啊?(不服气) 此时他的表情还是怎样的阿?——(呼呼呼),真不甘心哪!谁来 读? 他跑啊跑,跑到了一座美丽的城市,气象卫星这时在干吗呢? (出示)他感到有点累,正想歇歇脚,?? (卫星原来还在跟着他,任凭他跑得再快也没用。卫星的本领可真 大啊!老师都想来读一读,但我觉得挺麻烦的这句话,我想这样读:发现气象卫 星跟踪着自己。你觉得怎样?) 齐读:读出台风的出乎意料,和小卫星的坚守岗位来。 如果你现在是小卫星,看到台风想要逃跑,你会对他说什么? (你们说的真好,我们看看,课文中的小卫星是怎么说的?) 指名读,他的语气是怎样的?(嘲笑) 是啊,台风你再厉害也没用,我还是紧紧跟着你呢,所以小卫星用 嘲笑的口气对他说——(生读) 5、听了小卫星这样的嘲笑,台风——(生读) 这时,台风又有什么样的变化?(暴跳如雷 厉害了) 虽然台风变得这么厉害,可是,他很快发现,堤坝——,树木——, 人们——。 人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若, 谈笑风生呢? (指 生 出示) 变得更加疯狂,更加 6、课文的第八小节为我们解开了这个秘密,原来,气象卫星每隔——(生 齐)这里的人们——(生齐)有了气象卫星这个得力的小帮手,有了他的预报, 人们再也不怕台风了。所以,卫星觉得自己——“自豪”。 小卫星们,让我们自豪的夸夸自己的本领吧!(齐读) 刚才写台风这么厉害,就是为了衬托出卫星的本领大。 7、台风一听——(泄气了),只好——(懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔 去) 小卫星有没有也懒洋洋下来?他是怎么做的? (气象卫星迅速?? ) 是啊,刚才我们就认识到小卫星是时刻——,直到——。现在他也没 松懈下来,迅速——(生齐)省略号说明了什么? 通过刚才的学习,你了解卫星的作用了吗? (能跟踪台风 (出示卫星图) 你能用一句话来夸夸气象卫星吗? 预告台风的行踪 提醒人们及早作好准备) 8、课文学到这儿,我想课文中的卫星和台风给大家留下了深刻的印象, 尤其是他们时间针锋相对的对话,下面我们一起来回味回味。男生读台风的话, 女生读卫星的话,旁白一起读,要注意人物对线、台风的本领可真大啊,真了不起,为我们人类解除了那么大的危害。你 还想认识他的哥哥姐姐吗?请大家回去搜集一些人造卫星的资料, 来和同学们交 流交流。 还有些同学搜集的资料来不及交流,等下课之后,我们把这些资料贴在学习 园地里,大家一起看看。 布置小练笔《人造卫星的自述》 课后练习: 跟踪台风的卫星 一、基础部分 一、 _ 避 二、 为加点字注音。 _ 进港湾 狂 暴 _ 嘲 . 笑 _ 懒 . 洋 洋 看拼音写词语。 jiān shì ( ) ( lì hài ) ( nù h ǒu ) jiàn shè ( ) dīng zhù ( ) fēng kuáng ( 三、 ) ( xiè qì chēng láo le ) ( ) 用带点的词语说一句线.可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生 ,一点也 .... 不惊慌。 _______________________________ _ 二、阅读部分 一、根据课文内容,完成填空。 “小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水, 船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿??” “可我偏偏爱跟着你走??”气象卫星还想说下去,可是语音早给台风的怒 吼声打断了。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象 卫星站设在离地面 300 千米的高空,他再蹦跳也不管用。 1.文中有许多表示台风发怒的词语,找一找,抄写下来。 _________________________________ 2.填空。 “你可知道我的厉害?鱼儿见我____,船儿见我____,树儿见我_ __。”这些话很形象地把“___”这个词语写具体了。 3.照第一段的写法,围绕句子中带点的词语把下列句子写具体。 你可知道我多幸福 ?________________________ .. __________________________________。 4. 第二段中, 气象卫星的话给台风打断了, 你觉得卫星还会对台风说些什么呢? ________________________________ _。 二、阅读短文,回答问题。 千姿百态的卫星 一提起卫星,同学们可能马上会想到一个大大的圆球。啊!那你们可没完全 说对。卫星的形状可多了,有球形的、罐头形的,还有煤气罐那样的,以及锻炼 身体的哑铃形的,也有的像纺锤,像风车,总之样子很多。有的卫星还拖着长长 的尾巴,长着“翅膀”。 卫星为什么有这么奇怪的形状呢?原来这是根据卫星的容积、科学研究目 的、动力要求等决定的。首先看为什么做成球形的。几何知识告诉我们,同样表 面积的物体做成球形时容积最大。我们知道,初期的运载火箭推力有限,如果把 卫星制成球形的,就可以更有效地利用它的容积,装更多的仪器。那么为什么又 制成旋转体呢(圆柱、棱柱、煤气罐等)?因为这样形状便于保持稳定运行,不 至于随意乱翻乱滚。还有那张开的“翅膀”又是怎么回事呢?我们人要吃饭才能 学习、工作,卫星里的仪器也要有动力才能工作。有些卫星上的动力是靠太阳能 来供应的,这样除了卫星外面要“身披铠甲”以外,还要像帆船一样,给卫星装 上帆板, 这就是我们看到的 “翅膀”。这“翅膀”上敷设的东西和卫星表面的“铠 甲” 一样, 都是硅片制成的太阳能电池片。 卫星上拖的长长的尾巴是无线电天线。 这么一打扮,卫星可真像一个宇宙飞行的“怪物”了。 但是,尽管外形千差万别,它们的基本结构是相同的,都包括这样几部分: 轻合金的坚硬外壳,科学研究的仪器,灵敏的自动控制系统,动力装置。靠这些 “五脏六腑”,卫星就可以自由飞翔了。 1.选择正确的读音,(画“___”) 运载(zǎi zài) 2.阅读短文,然后填空 帆(fān fán) 板 供(gòng gōng)应 (1) 卫星的形状很多,主要有____、_____、____、___ ___、_____、______?? (2) 卫星的“翅膀”指_________;“长长的尾巴”指____ ____。 3.有的卫星为什么制成旋转体那样呢? 三、拓展题 上网查找资料,了解更多的有关卫星的知识。